深圳语言障碍康复训练机构

生活中我们发现，很多阿斯伯格综合征孩子上学之后，无法真正融入校园生后，这是很可悲的事情。他们需要我们大家的帮助，在入学前，家长最好先做到以下五点：

1、做专业评估

阿斯伯格综合征儿童上学前最需要提升的是情商，而不是单一某个方面的技能，比如说演讲。并不只是通过演讲就可以解决孩子与他人互动的问题，有些AS孩子非常愿意说话，而家长为了提升他的自信就给孩子报演讲班。

有时家长会有这样的疑问：“孩子平时说话挺好的，在演讲班里也能按照老师的要求进行口才练习或朗诵练习，可为什么到了和小朋友交往的时候就不行了？”这表明孩子可以机械的去学习一些有固定程序的内容，但是缺乏在生活当中自然交流的能力。因此，我们要帮助孩子提升和别人自然交流、深入交流的能力。

2、多为孩子创造和其他同伴交往的机会

鼓励阿斯伯格综合征孩子和其他同伴交往，尤其是情绪紧张型和情绪封闭型的孩子，他们对其他人没有太多的攻击行为，也不容易有情绪爆发的行为。家长可以陪伴孩子共同与其他同伴玩耍、交流，可以一开始与少数几个孩子交往，之后逐渐增加，直到他能够参与到一些小朋友自发组织或有规则的游戏当中。

3、鼓励孩子表达自己的意愿

阿斯伯格综合征孩子有一个特点，就是他们在表达自己意愿的时候，不会自发地表达。比如家长带一个三岁左右的正常孩子去逛商店时，孩子要是遇到自己喜欢的玩具，家长没给买，孩子就会用哭闹、打滚之类的方式来表达不满，但AS孩子很快就不去要求了。

4、增加与孩子互动的时间

尽量不要让阿斯伯格综合征孩子过多的沉浸在自己的世界里面，要多和孩子进行有互动的游戏，比如相互扔皮球或玩一些棋类活动，或者是飞行棋这样简单的互动棋类游戏。如果孩子具备一定的能力，也可以让他自己设计一些游戏，家长和他一起互动。

5、尽量带孩子进行户外活动

阿斯伯格综合征孩子在运动协调能力方面存在很大困难，很多AS孩子上学之前没有接受过相应的感统训练，结果在学校里体育成绩远远落后于同龄人。所以，家长要围绕着孩子在学校中的考试内容，尽量帮助孩子。

以上五点帮助阿斯伯格综合征孩子上学后真正融入校园生活的做法，还希望有需要的朋友多多采纳，当然还有其他一些好方法也是可以帮助孩子融入集体中的，只要我们的核心目标是帮助他们走出他们自己的内心世界。

语言障碍程度分成了十二类：9．文法结构不成熟：会使用自己的一套语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义； 10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问； 11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话； 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。幸福家庭指导康复中心，技术密切合作机构，香港皮纹研究中心，中国皮纹研究中心，聪仪软件科技有限公司，公司服务项目：一．D&B优势测评；二、儿童成长指导；三、心理咨询辅导；四、职业生涯规划；五、言语治疗；六、自闭康复训练；七、皮纹分析师认证培训；八、幸福家庭指导师培训；九、识人、用人、育人、高级技术培训；十、企业理“才”计划。