长沙儿童语言发育迟缓康复训练班推荐排名

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  第一、启动说话的动机——让自闭症儿童想说，知道为什么要说。

  人类语言的产生原本就是交流和沟通的需要，家长要想方设法让自闭症儿童处于“非说不可”的地步。让自闭症儿童知道语言是干什么用的，理解运用语言与满足生理需求的关系。如果不能激发孤独症儿童说话的动机，孤独症儿童就很难形成主动语言。

  人的需要层次由低级到高级依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。由于孤独症孩子自我意识障碍和情感障碍，他们的需要长期处于低层次需要的水平上。然而，生理需要和安全需要是推动力最大的、最原始的需要，所以在自闭症儿童要表达生理要求的时候，是学习语言的最好时机。

  通过语言运用，使需要得到了满足，使问题得到了解决，因此，家长反复让自闭症儿童理解使用语言和满足需要之间的关系，就会促进孤独症儿童在有需要的时候主动地使用语言，主动地进行表达。

  第二、教会说话的方法——让孤独症儿童知道怎么说。

  1.在自然生活中利用一切自闭症儿童有需要的机会，让孤独症儿童表达自己的需要。语言可以看成是一种独特的行为，训练过程中需要运用给自闭症儿童指令、示范、辅助、强化、分解目标等，ABA行为改变技术的原则和方法可以在语言训练中大显身手。

  2.创设语言学习环境，即给自闭症儿童创设必须要说话的问题情景。家长要主动让自闭症儿童反复理解语言和满足需要的关系，建立孤独症儿童对语言使用意义的理解。

  3.先学会主动表达具体的物质性需要，再学会表达内在的情感性需要。情感需要是高级需要。