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如何提高老师自身的数学素养

教师素养的高低将直接影响到课堂教学效果，无论哪一学科都亦是如此。 那么如何提高老师自身的数学素养呢?下面，小编给大家整理了数学教学策略。

一、提高自身素养,需要不断“充电”

随着知识经济时代的到来,知识更新周期日益加快。面对专业知识的老化,数学教师必须具备终身学习的能力,不断“充电”,这样才能更新思想、观念,掌握新的信息和教育技术,才能适应时代要求,才能不断创新教育以满足人和社会发展的需要。作为小学数学教师,除了学习新课程理论知识,提高业务水平,还要加强少儿心理学、教育学的学习,加强文学、艺术、自然、社会等方面知识的学习,丰富自己的知识和情感,从而提高自身各方面的素养。

除了向书本学习,我们还应该向同事学习,他们有着自己独特的经验和体会;更应该向学生学习,他们有着不同的策略和视角;向家长学习,他们有着丰厚的阅历和智慧。要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师,至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。只有这样,教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级,而能用发展的眼光看待自己的教学,为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且,只有对所教的学科知识体系有了深入的了解,才能设身处地地用学生的眼光看待教材,使自己的教学真正切合学生的实际需要,促进学生的有效发展。

二、提高自身素养,需要勤于思考

爱因斯坦说过:“我们体验到的一种最美好、最深刻的情感,就是探索奥秘的感觉;谁缺乏这种情感,他就丧失了在心灵的神圣的战栗中如痴如醉的能力……”唯有思考才能给我们带来这种美好的情感。“学而不思则罔,思而不学则殆。”

孔子的话使们明白修身养性不仅要学,更要思。那种热爱教育事业而又勤于思考者,才有力量使教室保持肃静,使学生用心倾听他的每一句话,让孩子的心灵产生折服和钦佩之情。要研究一些“教学案例”。案例是一种培养研究者反思,案例是和团队合作能力的研究方法,普通性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来的。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析,可以提高教师的教学能力。

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小学数学教师如何提升专业素养

1.购买或订阅。教师的工资虽然比较微薄，但还是应当挤出一部分钱用来购买或订阅跟自己专业素养提升相关联的书籍、报纸、期刊等，用于自己的学习和能力的提升。在购买或订阅书刊时，几个数学教师可以相互商量、相互协调，每一名教师购买或订阅的书刊各不相同，便于以后相互交换阅读，从而实现花最少的钱，实现最大化的阅读。

2.向图书室借阅。作为学校应当加强图书室建设，添置一定数量的跟教师专业提升有关的专著、期刊、报纸、论文集等方面的书籍和读物供教师借阅。作为小学数学教师，应当充分利用空挡时间，多往图书室跑，多借阅跟自身专业化成长有关的书籍和读物来认真阅读，并认真做好笔记。

3.网上下载。某些专业书籍可以通过网络免费下载的，教师就在网上下载，保存在电脑上，经常打开进行阅读。在这里要注意，一般情况下免费下载的书籍的质量比较低，要注意辨别错误和劣质内容，要有一个恰当的取舍，否则会影响教师的专业成长。

4.复印重要的学习资料。教师在阅读过程中，发现某些专业知识有较大的保存价值，但书又不是自己的，怎么办?可以到复印室把最重要、最关键、最有保存价值的部分完整的复印下来，作为永久资料进行保存。

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数学教师专业素养的形成途径

(一)积极学习深造，提升自身素养

教师要养成终身学习的习惯，紧跟时代的步伐，与时俱进，对于自身的数学知识，教育思想、教育技术都应该不断更新，以保证课堂教学需求。另外，作为小学教师，学习儿童心理学，了解这一阶段学生的身心发展特点，对于自己从事教学工作大有裨益，只有清楚掌握小学生心理特点，才能制定出符合学生的教学计划。再有，无论那一学科教师，都应形成互相交流探讨的习惯，与同行之间之间多交流，促进自身的进步。

(二)善于积累，勤于反思

养成知识积累的好习惯对于每一位数学教师都很重要，要善于积累生活中的知识与信息，在平时上网或是看相关新闻时，遇到与数学有关的信息应急事记录下来。诸如：公交车的问题：3路车每5分钟发一次车，6路车每10分钟发一次车，这两路车要过多久后会同时发车呢?若是在课堂中教师能够用这样的方式来提问学生，会使学生感觉到真实和亲切，同时也可以把“求最小公倍数”这样枯燥无味的问题变得生动起来，使学生由被动学习变为主动学习。另外，教师应勤于反思，对自己的教学过程以及在教学过程中遇到的一些突发问题和学生的表现情况，都应在课余进行反思，反思问题的解决办法，反思如何制定更好的教学计划与策略，提升课堂教学效果。

(三)教学与科研并重

教学是教学具备的基本技能，同时科研能力也是教师应具备的一项重要素质，但当下的小学教师在科研方面呈现出极大的不足，有待进一步提升，在小学阶段，更多的教师选择将教学重点放在了课堂教学之上，对于科研创新没有给与应有的重视。教学与教育科研两者的发展紧密相连，教育科研是推动教学发展的有效推动剂，教育科研来源于教育教学实践，又服务于教育教学工作。可以肯定的说，抓教育教学科研工作也能够提升教师的专业素养。因为科研能力是一名教师专业素养的综合展现。科研需要必要的专业知识最为可靠后盾，没有扎实的专业素养，抓科研往往是徒劳的。科研成果又能用来指导一线教育教学工作。因此，抓教育科研工作是提升教师专业素养的有效途径之一。作为一名小学数学教师，在对专业素养提升的思考的基础上，在对教育教学问题的探究的基础上，完全可以形成相应的科研课题进行研究，最终达到提升专业素养的目的。教师在抓科研课题研究时，一定要量力而行，要从自己教学中的困惑问题抓起，从有利于个人专业成长的方面入手，从自己最擅长的角度取得突破，先易后难，有计划、有步调、有准备的开展科研。在科研中要学会及时发现偏差，及时进行纠正和补救，使科研成果能够对教师专业成长和专业素养的提升有极大的帮助。

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