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东莞语言康复训练机构

时间:2024-05-27 19:15:50
  • 语言康复训练中心

    语言康复训练中心

    适合人群:自闭症|语言障碍|注意力不集中

    业务范围:上海、浙江、山东、广东、福建、重庆、安徽、江西等多个地区



语言康复中心


澳洲父亲因压力大,殴打自闭症儿子被重罚-

自闭症孩子的父母养娃不易是众所周知的,有时压力大太、孩子又不听话,打两下也在所难免——但这只是中国人的观念,如果发生在澳洲和欧美*,要面临的可就是重罚了~~

日前,一名居住在澳大利亚珀斯的华人父亲被判罚1200澳元,原因是他用衣架抽打患有重度自闭症的儿子。法官认为,这一事件显示出这位父亲“极度缺乏判断力”。

据澳洲九号台新闻报道,罗素生(Szu Sheng Lo)承认,他去年12月在位于Canning Vale的家中,打了自己患有自闭症的儿子。

殴打事件发生时,自闭症男孩的看护人也在场,看护人随后向警方报了案。罗先生的律师表示,这名12岁的男孩不愿换衬衫,与他的父亲罗先生发生了争执,罗先生一时情绪“崩溃”,就用衣架打了儿子。

罗素生在法庭陈述中,表示自己以为用衣架“敲敲腿”会帮助儿子冷静下来。而他的妻子、孩子的母亲在法庭上发表声明,表示支持自己的丈夫。这对夫妇有两个儿子,都患有重度自闭症。罗素生的律师请求法庭作出无罪判决,但法官拒绝了他的请求,表示这个案件传达给社会的信息很重要。

在之前的庭审中,罗素生表示对自己的行为感到后悔。他说:“照顾自闭症孩子要承受很大的压力。”

的确,照顾自闭症、尤其是重度自闭症孩子的父母,要承受比常人大好几倍的压力,有时压力无从排解,就会偶尔发生打孩子的事情。这在中国或许不算什么,但在国外就很容易触碰法律。

因此,网小编提醒各位父母:请控制并疏导自己的情绪,才能更好的照顾自闭症孩子。


  • 1

    感统失调

    挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差

  • 2

    语言发育迟缓

    词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后

  • 3

    发育迟缓

    社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

  • 4

    自闭症

    社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为

幸福家庭指导康复中心在科学技术及社会经济高速发展的今天,物质生活高度发展,人们对物质的需求非但没有降低,反而更加膨胀,内在的满足感与幸福感却日益降低,家庭教育、夫妻关系、人际交往等一系列问题逐步恶化,孩子“难教”“难管”、“网瘾”、“早恋”,神经系统失调导致的发育障碍,不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式等自闭症儿童不能理解威胁,对于一些威胁到身体健康的行为不能很好的进行把握,当孤独症患儿对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时,会出现自伤行为,如咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙,一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为,20%的自闭症者中,他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的。自闭症男童中约10%有X染色体脆弱症, 语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一,是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件,大部分的自闭症儿童都伴有语言障碍,但障碍的程度却各有差别,因此对自闭症儿童的语言训练是我们需要面对的重要问题。

语言障碍康复课程

  • 语言障碍语言发育迟缓康复中心

    社交沟通课:15种不同的提要求能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学

    课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

  • 通语言障碍语言发育迟缓康复中心

    启智认知课:300组词汇促进表达能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学

    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

  • 语言障碍语言发育迟缓康复中心

    言语开发课:20组音系疗法 30天开口说话

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练



语言康复训练适合学员


儿童自闭症训练课程

中心聚合能力训练(一对二)
自闭症儿童语言康复训练
提升孩子的专注力,配合度,身体机能(肌力控制、肌张力、平衡能力、速度感、韵律感、方向感、协调变化能力)等较为基本的学习能力。
个训课(一对一)
自闭症儿童语言康复训练
早期感知,认知的学习,语言个别指导,情感和行为矫正个别训练,家长实施训练指导与培训。

社交游戏课(一对多)
自闭症儿童语言康复训练
提升孩子对游戏的理解与规则,以及同伴之间的配合互动。
融合班和幼小衔接班
自闭症儿童语言康复训练
让孩子进入到小集体的学习环境中,提升孩子的集体技能。

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