社交沟通课:15种不同的提要求能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
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自闭症出现于3岁之前开始,3岁之后出现明显的症状。大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。我们针对需要帮助的孩子,开设了自闭症康复训练课程,课程内容丰富,包含Gtalk 课程、Gknow 课程、GIS 课程,在认知神经科学原理的基础上,对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍,需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知,通过100余种教具的互动, 从易到难,培养孩子们逻辑思考能力、创造力, 语言能力、记忆力及社交能力。
| 语训课 | 运用ABA应用行为分析技术,建立孩子的配合能力,经过口腔肌肉训练,灵活孩子的发音器官小肌肉群,提升孩子的认知理解能力,从而提高孩子的语言能力,让不开口的孩子开口。 |
| 认知课 | 根据幼小的儿童,从视觉玩具入手,建立孩子平面、立体、顺序等能力,从玩具中学习形状、颜色等简单的认知,以及社交语言等,提升儿童的条理性,理解能力,语言能力,认知能力等。 |
| 感统运动课 | 基础的运动训练,进过上肢、下肢力量的训练,平衡能力的训练,提升孩子的平衡、肌力、方向、协调、松懈等方面的运动能力,获得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韵律感、轻重的检测与肢体灵活的协调能力,提升孩子对外界的体会,进而影响与外界的沟通。经过大肌肉、小肌肉的训练,也可提升孩子书写能力。 |
| 社交游戏课 | 经过游戏儿童学会如何和同伴互动,并跟同伴建立友谊,游戏是很重要的学习过程,是一个社会学习、语言学习、情绪控制学习的过程。 |
| 绘写课 | 利用上肢、下肢力量的训练,平衡能力的训练,提升孩子对外界的体会,进而影响与外界的沟通。凭借大肌肉、小肌肉的训练,也可提升孩子书写能力。 |
孤独症的病因尚不清楚。流行病学研究已经筛选出许多可能导致孤独症的危险因素,但没有一个是导致孤独症的直接因素。人们普遍认为,基因变异与不良环境的相互作用,特别是新的突变可能是孤独症的主要病因,但具体的致病因素和机制尚不清楚。研究表明,一些因素,如父母年龄较大、怀孕期间感染、不适当使用药物或在怀孕早期接触化学品,可能会增加患孤独症的风险。

谁说自闭症孩子不能参加马拉松?11月8日,“韶关半程马拉松”将于广州举行,14名“星星的孩子”将挑战21.0975公里赛程!而帮助这些孩子圆梦的,是由广州市孤独症儿童服务者协会发起的“星友伴跑”公益项目。
“对于‘星星的孩子’来说,跑步不仅能锻炼身体,跑步的规律性动作也符合自闭症孩子喜欢重复行为的特点。”一位负责人表示,项目启动以来,先后有300余名自闭症孩子参与其中。经过近两年的运营,广州市临江大道、流花湖、少年宫、省体育馆、猎德中学等地都设有项目专用的固定跑场,每周都会定期开展活动,每个场次有四五十人参加跑步。
经过训练,自闭症孩子究竟能跑多远呢?11月3日,陪跑志愿者带领一队选手来到广州生物岛进行测试跑,结果让人备受鼓舞:“所有孩子都能完成20公里测试,大家都好棒!”一名自闭症选手的家长表示,看到孩子从百米起步,经过训练,现已经能完成半马,心中无比感动。
“星友伴跑”已经开展近两年,不少自闭症孩子从刚开始的一次只能走三五十米,到现在能跑五六公里,有的体能好的甚至跑得更远。
“我们要去同情、关怀(他们),更应把他们当成与我们拥有共同命运的普通人去对待,让他们通过跑步回归到普通人的生活。”广州市孤独症儿童服务者协会的一位负责人表示,广东约有60万名自闭症症患者,其中儿童患者超过16万。然而,将近90%的自闭症儿童得不到有效治疗,近一半需要排队等候才能进入康复机构接受训练,在3岁前开始接受康复训练的孩子还不到1/3。因此,他们呼吁更多爱心人士和企业人士加入关爱自闭症孩子的行动中来,共同打造适合特殊儿童成长和生活的社会环境。
本次活动由广州市妇女儿童服务中心、广州市孤独症儿童服务者协会主办。广州市孤独症儿童服务者协会介绍成立于年,旨在对贫困孤独症患者及家属进行救助,呼吁全社会关心、帮助和服务自闭症儿童。“星友伴”是该协会发起的核心活动之一,而伴跑则是该协会从多种活动形式中精选的项目,旨在通过简单的活动形式,让自闭症孩子获得“恒常”运动的机会,更好地融入社会。
11月18日的广州“星友伴跑”,你愿意参加这场马拉松,一起来为自闭症孩子加油打气吗?
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
稍后会有专业老师给您回电
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