武汉市江汉区儿童语言功能康复机构实力排名机构榜单展示

时间：2025-05-03 18:56:53

康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

康语优势：

1、品牌沉淀：10年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。

2、团队规模：34座城市，74家机构，2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。

3、团队力量：BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵，同步国际前沿康复技术。

4、1对1定制课程：根据专家评估报告IEP课程，一对一服务，提升训练效果。

5、高频监督评估：入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解康复动态。

6、增值服务：儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

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康语学习优势

感知觉游戏环节

促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态表达“字”“词”。
社交情感游戏

社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
小组情景模拟

增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力，提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。

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自闭症自我刺激怎么改善之四：自我管理

自闭症孩子的自我刺激怎么改善？自我管理是一种常见且行之有效的方法。

自我管理，顾名思义是指由自闭症孩子自己来管理自己的行为。要使用这种干预方式，家长或老师首先要帮助孩子建立自我管理的能力，然后才能让孩子通过自我管理来控制自我刺激行为。所以，这种干预方式对孩子的认知能力和控制能力都是有一定要求的，并且孩子自己也要有主动的意识和动力来改变或减少自我刺激行为。所以这种方法不适合认知年龄小的孩子。

自闭症孩子的自我刺激怎么改善？自我刺激行为的自我管理主要从两个方面着手：一是提高孩子意识到行为发生的能力，二是提高孩子在行为发生时的自我控制能力。前者是指孩子能在行为刚发生时就意识到自己正在从事自我刺激行为，有时候孩子也能在自己想要却还没有开始从事自我刺激行为时就意识到；后者是指当孩子意识到自己正在从事自我刺激的行为时，能够马上停止该行为。比如，孩子意识到自己想要大叫两声，从而马上控制住自己的行为，通过主观意识告诉自己“现在不能叫”，即不从事该行为。又比如，孩子有咬指甲的习惯，在进行自我管理训练后，孩子能在刚把手指伸进嘴里甚至刚放到嘴边时就意识到，主动地去控制自己，从而停止该行为。

对于自闭症孩子的自我刺激行为，我们可以进行正面的干预，从截断、取代、竞争和自我管理几个角度来寻找干预方向。具体那种方式方法对孩子最有效，要根据孩子的具体情况而定。

自闭症孩子的自我刺激怎么改善？以上就是本文小编为您整理的答案。

社交沟通

授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：一对一/一对二

科学原理：应用行为分析学

课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

课程效果：

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

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　　学会12类社交技巧，轻松融入学习生活

　　教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

　　科学原理：应用行为分析学

　　课程指引：1.感觉统合知识

　　2.儿童情绪表现

　　3.儿童小肌肉发展

　　4.儿童大运动发展

　　课程教具：1.蒙特梭利IC感官教具

　　2.丹麦进口感知觉教具

　　课堂模式：1.适应静态环节（10分钟）

　　2.感知觉游戏环节（25分钟）

　　3.早期表达环节（5分钟）

　　4.小组围坐学习（10分钟）

　　教学优势：1.

　　[适应静态环节]

　　教学：调节儿童的情绪行为，发展手眼协调，帮助儿童与环境进行链接。

　　2.[感知觉游戏环节]

　　教学：

　　①.促进儿童感知觉能力协调发展。

　　②.提升动作计划能力。

　　③.掌握运动游戏技能。

　　3.[早期表达环节]

　　教学：让儿童在早期表达阶段，学会动态表达字、词，对于不具备口语能力的儿童，给予充分的语言刺激。

　　课程效果：

　　◎1、通过感知觉游戏，促进儿童的适应力，增强儿童对环境以及人的兴趣和亲密感。

　　◎2、让儿童在早期表达阶段，学会动态表达“字”“词”。

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康语教育品牌优势

国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
*援助基金保障，最高补助达3000元每月。
五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
欢迎每一个特殊需要的孩子，在感受温馨与放心。

康语科学的空间结构化设计；舒适美观和安全实用的小贴心

儿童游玩区

我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学，教学，放学，回家。在孩子的发展过程中，及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
教具消毒区

安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上，特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间，每天早上，特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
家长阅读区

家长是孩子**的老师，书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里，家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍，为自己加油充电
公共卫生区

在厕所，随处可见的红蓝标识，让孩子学会区分色彩。同时，*增加的亲子卫生间，更多的考虑家长对孩子，老师对孩子的贴心关怀。同样的，师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
灯光运用

对于言语障碍的孩子来说，冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态，因此，我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
色彩运用

空间的舒适靠的是色彩的和谐性，考虑到校区的主要使用者是孩子，我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色，降低整体色彩的纯度，从而使空间更加柔和，更加舒馨。